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“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?
2019-11-01 22:03:29

文:王小丽

孩子从出世,到知道这个国际,期间需求取得十分多的经历。孩子“犯过错”,也是对这个国际的了解,孩子从过错中进行学习、吸收,然后对过错进行了解。

简言之“失利乃成功之母”!

不断的犯错是为了学会前进

孩子学走路的时分,总是摔跤,每一次摔跤都在训练怎么操控身体的平衡;孩子操练穿珠子,穿一颗掉了穿一颗掉了,便是在不停地掉与穿的进程中,孩子把握到双手协调性的操练。

这个进程,也必定是这样一个进程:失利-失利-失利……成功!而咱们韩怀智看到的外在现象,孩子总是犯相同的过错,还总是学不会!咱们要知道到,有这么一个“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?进程的存在,就像“最近开展区“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?”。

维果斯基的“最近开展区”理论,以为学生的开展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能到达的解决问题的水“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?平;另一种是学生或许的开展水平,也便是经过教育所取得的潜力,两者之间的差异便是最近开展区。

咱们看到而且信赖,这个最近开展区的存在,容许孩子屡次试错,耐性等候,静待花开!

儿童是感官的学习者

现在正值开学,许多新孩子入园会哭闹,家长在家里也会跟孩子谈心:咱们乖乖地上幼儿园,不哭好不好?孩子说:好!

可是呢?状况真的就好像孩子容许的那般吗?当然不会,到了别离的场景,仍然操控不了自己。

这其间表现了一点,孩子的经历取得,是直观的、详细的、形象的、当下的。

当咱们能够用“言语”来描绘一件工作的时分,是建立在自己有许多的经历之后,能够用言语来进行概略和总结,这是高档智力的产品,是人类与动物的差异,咱们人类,能够经过言语来学习。

可是儿童的学习方法不是这样的,儿童从小都是经过耍弄详细的事物而取得认知。就像蒙台梭利教育提出,“儿童是感官的学习者”,儿童的悉数认知来源于对国际的看、听、闻、尝、接触,这五大感官器官,是儿童学习的“东西”,而更多的是经过孩子的“手”。

让孩子学会自己知道国际

你不或许用言语教会孩子,运用剪刀。一个孩子,从第一次接触剪刀到彻底灵敏运用,需求至少半年的时刻。一开端都无法用一只手翻开剪刀,一般都是两只手把剪刀扒开,再合上;到独自一只手伸进剪刀;独自一只手能打开剪刀;独自一只手能合上剪刀;做接连的开、合、开、合的动作,从而学会运用剪刀。

你也不或许用言语教会孩子,怎么吃饭。从宝宝能够独立坐的时分,就开端为独立进餐预备,交给宝宝一个勺子,一碗食物。宝宝能将勺子触碰到食物,这是一个进程;舀起食物,又是一个进程;将舀起的食“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?物送到嘴里,这个进程中食物不断地掉下、再舀、掉下、再舀;再持续不断地操练,直至终究不掉、悉数自己吃掉一份饭菜。

这个进程,能够想象是多么的壮丽。那么家长呢?大多数的家长又会怎么做?会不会在旁边啰嗦:别碰剪刀!风险!舀好了,别掉饭!

给予孩子充沛的信赖

有的家长,特别爱跟孩子讲道理、讲规矩、讲常识,可“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?是,孩子吸收了多少?孩子懂得多少?孩子又能做到多少?

当孩子做不到,家长会不会诉苦:你这孩子怎么回事,都讲过多少遍了!究其原因,在哪里呢?

对孩子说教,没有什么活跃的含义,“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?只会让孩子不自傲!咱们要了解孩子的学习方法、信赖孩子,给与足够的时刻和耐性,信赖孩子经过自己的训练,必定都能够做到!